La Plataforma por Permisos Igualitarios de Nacimiento y Adopción (PPiiNA) quiere trasladar su felicitación a la Plataforma Laboral Escuelas Infantiles (PLEI), a las educadoras en huelga y a las familias que las están apoyando por haber conseguido la convocatoria de una próxima reunión con la consejera de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Mercedes Zarzalejo.

Desde la PPiiNA mostramos nuevamente nuestra solidaridad con las reivindicaciones de las profesionales de las escuelas infantiles, cuyo trabajo es esencial para garantizar una atención educativa y de cuidados de calidad en la etapa de 0 a 3 años.

Evitar vacíos de cuidado tras los permisos

Con motivo de esta reunión, la PPiiNA considera fundamental que también se aborde una reivindicación clave para miles de familias: permitir el acceso a las escuelas infantiles en cualquier momento del año y no únicamente durante el periodo ordinario de matriculación.

Para asegurar que las criaturas estén bien cuidadas durante sus primeros años de vida, es imprescindible que, una vez finalizado el permiso por nacimiento y cuidado de menor, las familias puedan acceder de forma inmediata a una escuela infantil pública y de calidad.

Actualmente, si ambos progenitores se turnan en el cuidado utilizando las 19 semanas de permiso intransferible y remunerado al 100 %, el permiso por lactancia (3 semanas) y las vacaciones anuales (4 semanas), sus bebés pueden necesitar incorporarse a la escuela infantil cuando tienen entre 10 meses y un año. Sin embargo, dependiendo del mes de nacimiento, muchas familias se encuentran con que no existe posibilidad de acceso hasta el siguiente curso escolar.

Un derecho que debe adaptarse a la realidad de las familias

La PPiiNA recuerda que no debe existir ningún vacío de cuidado corresponsable entre el final de los permisos y el inicio de la educación infantil. La flexibilidad en la admisión es una medida imprescindible para garantizar tanto el bienestar de las criaturas como la igualdad de oportunidades y la conciliación real de las familias.

Además, esta medida contribuiría a reforzar el valor de la educación infantil como una etapa educativa esencial y a reconocer el papel de las profesionales que la sostienen.

Garantizar permisos igualitarios y suficientes, junto con el acceso universal y continuo a escuelas infantiles de calidad, es una condición indispensable para construir una sociedad más corresponsable e igualitaria.